TC-PCP中美高中國(guó)際課程項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱"PCP項(xiàng)目"）是由美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院與賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院以近200名中國(guó)學(xué)生的成功申請(qǐng)美國(guó)排名前50位大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，結(jié)合日趨變化的中國(guó)高中教育現(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)，聯(lián)合眾多中、美教育界專家、學(xué)者經(jīng)過研討和論證后開發(fā)出適合當(dāng)代中國(guó)高中學(xué)生就讀的高端國(guó)際課程項(xiàng)目。

一、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

由哥倫比亞大學(xué)主辦，以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入常青藤聯(lián)盟大學(xué)及世界頂尖名校為目標(biāo)的高端高中國(guó)際課程項(xiàng)目

由哥倫比亞大學(xué)主辦的高中階段課程項(xiàng)目，學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目即預(yù)注冊(cè)為哥倫比亞大學(xué)正式學(xué)生（非本科生），進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)校本部后獲得哥倫比亞大學(xué)頒發(fā)的學(xué)生證（即：Student ID）。學(xué)生完成國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)階段學(xué)習(xí)后，將獲得哥倫比亞大學(xué)頒發(fā)的課程證書。

可以為項(xiàng)目學(xué)生提供提前進(jìn)入常青藤聯(lián)盟學(xué)校校本部系統(tǒng)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目

學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起居和課內(nèi)外活動(dòng)均在哥大校本部或賓大校本部?jī)?nèi)。較同齡人提前進(jìn)入常青藤聯(lián)盟校！零距離接觸美國(guó)頂尖大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境。為今后申請(qǐng)頂尖大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

項(xiàng)目學(xué)生將在哥倫比亞大學(xué)校本部完成大學(xué)申請(qǐng)

依托哥大和賓大教育資源，PCP項(xiàng)目將大學(xué)申請(qǐng)作為一門課程來安排，學(xué)生將境外大學(xué)完成大學(xué)申請(qǐng)過程。從選擇學(xué)校、申請(qǐng)策略、essay書寫、到材料準(zhǔn)備均由哥倫比亞大學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)完成。同時(shí)，學(xué)生在提交大學(xué)申請(qǐng)前，還可以獲得哥大在職教授親自為學(xué)生撰寫的推薦信。此推薦信是優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入世界頂尖大學(xué)的階梯。

突出綜合素質(zhì)教育，為成功進(jìn)入世界頂尖大學(xué)奠定基礎(chǔ)

PCP項(xiàng)目依據(jù)常青藤聯(lián)盟校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，在國(guó)內(nèi)高中教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，融合國(guó)際先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，力求使項(xiàng)目學(xué)生用最短的時(shí)間縮短與美國(guó)同齡優(yōu)秀高中生在學(xué)術(shù)水平、思考問題方法、文化背景知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力上的差距。著重在批判性思維能力、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新實(shí)施能力、團(tuán)隊(duì)維護(hù)能力、時(shí)間管理能力、信息溝通與公共演講能力等綜合素質(zhì)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練確保學(xué)生得到全面、綜合的提升，為學(xué)生進(jìn)入世界頂尖大學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)PCP中美高中國(guó)際課程教學(xué)大綱要求，PCP項(xiàng)目課程體系由中國(guó)普通高中課程和PCP國(guó)際課程組成。中、西雙課程在教學(xué)上同步進(jìn)行。

中國(guó)普通高中課程：以國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的所有必修課程的學(xué)習(xí)。

國(guó)際課程：開設(shè)學(xué)術(shù)英語模塊、數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、概率、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融數(shù)學(xué)、微積分）、科學(xué)（物理、化學(xué)、生物）、商務(wù)、計(jì)算機(jī)、大學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)技能、標(biāo)準(zhǔn)化語言考試、學(xué)科類英語測(cè)試等。課時(shí)約占三年高中總課時(shí)的50%。

PCP中美高中國(guó)際課程優(yōu)勢(shì)

整合、實(shí)踐、融合

中美高中國(guó)際課程通過系統(tǒng)研究美國(guó)常青藤聯(lián)盟校本科生錄取標(biāo)準(zhǔn)，通過整合國(guó)內(nèi)普通高中教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，突出綜合素質(zhì)教育，在中國(guó)高中課程優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓、融合西方現(xiàn)代教育中先進(jìn)的教育理念和方法、全程關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，確保學(xué)生得到全面、綜合的提升，而不僅局限于知識(shí)的獲得與分?jǐn)?shù)的提高。

優(yōu)化整合英語語言文學(xué)課程

PCP中美高中國(guó)際課程以致力于提高學(xué)生學(xué)術(shù)英語為起點(diǎn)，以探究型學(xué)習(xí)方式為核心，以美國(guó)常青藤聯(lián)盟學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以通過托福、SATⅠ、SATⅡ考試為檢測(cè)基礎(chǔ)，真正使學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)階段和國(guó)外學(xué)習(xí)階段無縫對(duì)接，有效地完成國(guó)際課程的學(xué)習(xí)并為升入美國(guó)頂尖大學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

融合中、西雙課程優(yōu)勢(shì)

PCP中美高中國(guó)際課程將部分中國(guó)高中課程與國(guó)際課程模塊對(duì)接，及點(diǎn)對(duì)點(diǎn)知識(shí)銜接，既能突出中國(guó)高中必修課程在數(shù)、理、化方面的優(yōu)勢(shì)，又能將國(guó)際課程在開闊視野、拓展知識(shí)面及大學(xué)申請(qǐng)中的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來，為中國(guó)學(xué)生進(jìn)入世界頂尖大學(xué)鋪平道路。

構(gòu)建完整的知識(shí)體系、避免單純應(yīng)試

PCP中美高中國(guó)際課程體系中，無論是英語語言文學(xué)課程，還是英語學(xué)科知識(shí)課程，都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的提高。根據(jù)課程設(shè)置、選用適當(dāng)教材、階段性輔之以備考指導(dǎo)，完全有別于市場(chǎng)培訓(xùn)類的課程，更避免了純粹應(yīng)試教育的誤區(qū)。

三年升學(xué)規(guī)劃師，為學(xué)生提供24小時(shí)貼心服務(wù)

自學(xué)生進(jìn)入PCP項(xiàng)目起，專業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃師會(huì)針對(duì)國(guó)外大學(xué)的學(xué)校情況為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，包括出國(guó)留學(xué)的國(guó)家，地區(qū)，學(xué)校，專業(yè)，簽證等相關(guān)情況。并且，學(xué)生和家長(zhǎng)每周可以提前預(yù)約與學(xué)業(yè)規(guī)劃師進(jìn)行"一對(duì)一"面談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，更好的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的困難。

三、意義

培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，包括獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、運(yùn)用學(xué)術(shù)英語進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的能力和運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和演講的能力。

補(bǔ)充學(xué)習(xí)部分國(guó)內(nèi)課程沒有的數(shù)學(xué)、商務(wù)學(xué)和科學(xué)原理的基本知識(shí)。培養(yǎng)與提高學(xué)生英語的聽說讀寫能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和寫作的能力以及在實(shí)際生活場(chǎng)景、純英語教育環(huán)境中英語語言的運(yùn)用能力。

借鑒和引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育理念、教學(xué)與課程的過程質(zhì)量評(píng)估等。在主干課程、活動(dòng)開展、學(xué)生教育和教師培訓(xùn)、教育研究、管理機(jī)制創(chuàng)新等層面進(jìn)行深度的合作，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和管理水平的進(jìn)一步提升和發(fā)展。

滿足當(dāng)?shù)貒?guó)際化教育的需求，為本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。