網(wǎng)絡培訓又稱e-Learning、在線培訓、網(wǎng)絡學院、網(wǎng)絡教育和在線學習等，E-Learning的"E"代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經(jīng)驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。肖剛將E-Learning定義為：通過應用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術進行內(nèi)容傳播和快速學習的方法。

一、主要內(nèi)容

網(wǎng)絡工程：網(wǎng)絡工程是指按計劃進行的網(wǎng)絡綜合性工作。本專業(yè)培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡工程的基本理論與方法以及計算機技術和網(wǎng)絡技術等方面的知識，能運用所學知識與技能去分析和解決相關的實際問題，可在信息產(chǎn)業(yè)以及其他國民經(jīng)濟部門從事各類網(wǎng)絡系統(tǒng)和計算機通信系統(tǒng)研究、教學、設計、開發(fā)等工作的高級科技人才。計算機網(wǎng)與通信網(wǎng)（包括有線、無線網(wǎng)絡）的結(jié)合是本專業(yè)區(qū)別于其他高校網(wǎng)絡工程專業(yè)的顯著特色。

軟件開發(fā)：軟件開發(fā)是根據(jù)用戶要求建造出軟件系統(tǒng)或者系統(tǒng)中的軟件部分的過程。軟件開發(fā)是一項包括需求捕捉，需求分析，設計，實現(xiàn)和測試的系統(tǒng)工程。軟件一般是用某種程序設計語言來實現(xiàn)的。通常采用軟件開發(fā)工具可以進行開發(fā)，軟件分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。 軟件并不只是包括可以在計算機上運行的程序，與這些程序相關的文件一般也被認為是軟件的一部分。 軟件設計思路和方法的一般過程，包括設計軟件的功能和實現(xiàn)的算法和方法、軟件的總體結(jié)構(gòu)設計和模塊設計、編程和調(diào)試、程序聯(lián)調(diào)和測試以及編寫、提交程序。
網(wǎng)絡營銷：網(wǎng)絡營銷（On-line Marketing或E-Marketing）就是以國際互聯(lián)網(wǎng)為基礎，利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡媒體的交互性來輔助營銷目標實現(xiàn)的一種新型的市場營銷方式。簡單的說，網(wǎng)絡營銷就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進行的，為達到一定營銷目的的營銷活動。

JAVA開發(fā)：Java，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序設計語言和Java平臺的總稱。用Java實現(xiàn)的HotJava瀏覽器（支持Java applet）顯示了Java的魅力：跨平臺、動態(tài)的Web、Internet計算。從此，Java被廣泛接受并推動了Web的迅速發(fā)展，常用的瀏覽器現(xiàn)均支持Java applet

Android開發(fā)：Android早期由"Android之父"之稱的Andy Rubin創(chuàng)辦，Google于2005年并購了成立僅22個月的高科技企業(yè)Android，展開了短信、手機檢索、定位等業(yè)務，基于Linux的通用平臺進入了開發(fā)。Google公司在2007年11月5日正式公布這個操作系統(tǒng)，2008年，Patrick Brady于Google I/O演講"Anatomy & Physiology of an Android"，并提出的Android HAL架構(gòu)圖。HAL以*.so檔的形式存在，可以把Android framework與Linux kernel隔開。

二、社會背景

信息革命對社會各個領域產(chǎn)生了深刻的影響，社會的發(fā)展需要人們擁有更新的知識體系，更快地把握瞬息萬變的時代變化。
但是傳統(tǒng)教育模式顯然無法跟上知識更替和信息爆炸的步伐。世紀之初的教育正在向"終身化"方向發(fā)展。網(wǎng)絡作為信息的天然載體，必將通過其在教育領域所特有的功能來回應信息化潮流。

功能

1、遠程教育

利用視頻會議系統(tǒng)開展教學活動，使更多、更大范圍的學生能夠聆聽優(yōu)秀教師的授課。網(wǎng)絡遠程教育可以實現(xiàn)跨越時空、地域的教育資源貢獻，使山溝里的孩子也能感受到教育信息化，實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享。

知識經(jīng)濟時代需要每個人不斷的學習，加強教師的教育培訓工作尤其重要，使用網(wǎng)絡遠程教學，老師可以在自己方便的時間、合適的地點、按照自己學習的速度和方式進行學習，工作學習兩不誤。

2、網(wǎng)絡視頻工作會議

教育行業(yè)用戶由于教學或工作的需要，經(jīng)常需要召開行政會議或遠程教學或教學觀摩等，在這些會議中，與會者遍布各地，會議的召開或是定期或者隨機性的。使用視頻會議，與會者不在長途跋涉集中起來，節(jié)省了寶貴的時間，又減少了大量的差旅費用，且能隨時進行會議。

3、學術交流

除傳統(tǒng)的行政會議外，各教育機構(gòu)還會經(jīng)常與各地的研究機構(gòu)、權(quán)威教授學者進行學術和經(jīng)驗交流活動，有時還會有一些臨時的學術會議。傳統(tǒng)集中式的交流活動通常會受時間、地點、參會人員的限制，在一定程度上制約了這些活動的高效開展。

利用遠程教育系統(tǒng)不但能夠節(jié)省大量的人力、物力、財力，而且能夠隨時隨地的反復的進行探討和交流。同時，遠程教育系統(tǒng)提供的強大的數(shù)據(jù)功能還為跨區(qū)域的交流活動搭建了一個多人共享的工作平臺。

通過文檔共享、文件傳送等功能，參會者可以將各種需要交流的數(shù)據(jù)、圖形、報表、文字等信息同步顯示給所有相關人員，在進行充分的視頻、語音交流的同時能夠讓大家對內(nèi)容進行共同操作和修改，完成交流討論。

4、教育管理

利用視頻會議加強學校、家長、學生之間的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)學校教育和家庭教育的相結(jié)合。

5、網(wǎng)絡教學，資源共享

利用視頻會議系統(tǒng)實現(xiàn)合作辦學，實現(xiàn)優(yōu)秀教學資源的共享，不僅增加了學生學習的機會、提高教學質(zhì)量、降低教學成本，還有利于擴大教學規(guī)模。同時利用視頻會議系統(tǒng)開展豐富多彩的校際聯(lián)誼活動，論文評審等，提升了學校的形象、擴大了學校的影響。

6、促進教育信息化改革

由于遠程教育不受時間、空間的限制等特點，遠程教育會成為學校教育的有利補充和擴展，遠程教育的發(fā)展正在促進學校的教育改革。

三、特色優(yōu)勢

1、 資源利用最大化

各種教育資源通過網(wǎng)絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學成果通過網(wǎng)絡傳播到四面八方。

2、 學習行為自主化

網(wǎng)絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡教育便捷、靈活的"五個任何"，在學習模式上最直接體現(xiàn)了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)教育和終身教育的需求。

3、 學習形式交互化

教師與學生、學生與學生之間，通過網(wǎng)絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。

4、 教學形式個性化

網(wǎng)絡教育中，運用計算機網(wǎng)絡所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網(wǎng)絡教育為個性化教學提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑。

5、 教學管理自動化

計算機網(wǎng)絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于網(wǎng)絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡遠程交互的方式完成。