現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢(shì)，為各類教育的教育質(zhì)量提高提供有力支持，為不同的學(xué)習(xí)對(duì)象提供方便的、快捷的、廣泛的教育服務(wù)。那么現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教育方式是什么呢？

一、教育方式

遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方式主要有：

(1)通過互聯(lián)網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的網(wǎng)頁、課件等資源進(jìn)行非實(shí)時(shí)(異步)教學(xué)。

(2)通過衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)和視頻會(huì)議系統(tǒng)等進(jìn)行雙向或單向的實(shí)時(shí)授課教學(xué)。

(3)通過教學(xué)光盤上刻錄的課件等資源進(jìn)行非實(shí)時(shí)教學(xué)。

(4)通過手機(jī)等移動(dòng)通信工具進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)教學(xué)。

(5)通過集中面授方式進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。

絕大多數(shù)試點(diǎn)高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施過程中普遍采用兩種或兩種以上的教學(xué)方式，形成線上與線下、固定與移動(dòng)、異步與同步、分散與集中相結(jié)合的混合型教學(xué)模式。

二、基本特征

所謂遠(yuǎn)程教育，是指借助媒體技術(shù)和各種教育資源，教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的超越傳統(tǒng)校園時(shí)空限制的教育活動(dòng)形式。遠(yuǎn)程教育是一種教育活動(dòng)形式，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展而迅速式。它被稱為教育活動(dòng)形式，因?yàn)樗哂刑囟ǖ慕逃畔鬏敽徒涣魇侄?、適應(yīng)遠(yuǎn)程教育方式的信息資源、特定的教育管理體系和方法、特定的教育管理機(jī)構(gòu)等。與傳統(tǒng)的學(xué)校教育相比，遠(yuǎn)程教育具有以下特點(diǎn)：

開放性

這是遠(yuǎn)程教育最基本的特征。傳統(tǒng)的學(xué)校教育是封閉的，表現(xiàn)為教育資源封閉在校園內(nèi)，教育門檻提高，接受教育的人總是社會(huì)上的少數(shù)人。遠(yuǎn)程教育是面向公眾的。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，教育門檻降低，接受教育的機(jī)會(huì)大大增加，教育信息資源可以共享。遠(yuǎn)程教育誕生于公眾的教育需求。遠(yuǎn)程教育的根本目的是為所有愿意接受教育的人提供機(jī)會(huì)。

延伸性

這是遠(yuǎn)程教育的功能特征。傳統(tǒng)的學(xué)校教育將學(xué)習(xí)者從四面八方聚集在特定的校園里，教育者在一定的制度安排下開展教育活動(dòng)。這是一種教育資源和功能收縮和集中應(yīng)用的教育形式。相反，遠(yuǎn)程教育將教育信息傳遞給四面八方的學(xué)習(xí)者，借助各種媒體技術(shù)向外傳遞教育信息，實(shí)際上是將教育資源和教育功能向外傳播。遠(yuǎn)程教育就是通過這種傳播，將自己的教育功能延伸到整個(gè)社會(huì)。這種延伸符合現(xiàn)代教育終身學(xué)習(xí)的理念。

靈活性

從各國(guó)情況看，遠(yuǎn)程教育一般面向成人，承擔(dān)在職教育和成人教育。因此，遠(yuǎn)程教育在高等教育和成人教育領(lǐng)域發(fā)展迅速。這樣，遠(yuǎn)程教育在課程設(shè)置、學(xué)籍管理、教育管理等方面比常規(guī)學(xué)校教育更加靈活多樣，充分適應(yīng)成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。

手段中介性

與傳統(tǒng)的學(xué)校教育相比，遠(yuǎn)程教育是基于媒體技術(shù)和各種教育信息資源，只有借助信息工具才能形成遠(yuǎn)程教育活動(dòng)。因此，遠(yuǎn)程教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，如注冊(cè)登記、教學(xué)活動(dòng)、家庭作業(yè)的安排和提交、評(píng)價(jià)和信息的溝通和反饋，都與媒體的中介作用密不可分。雖然傳統(tǒng)的學(xué)校教育也需要媒體技術(shù)，但它不像遠(yuǎn)程教育那樣依賴媒體工具和傳輸手段。沒有媒體手段的中介作用，遠(yuǎn)程教育就很難進(jìn)行。

管理性

。雖然遠(yuǎn)程教育是一種開放、可擴(kuò)展和靈活的教育形式，但它仍然是一種具有目標(biāo)、管理、評(píng)價(jià)、反饋和監(jiān)管的教育活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育的開放性、可擴(kuò)展性和靈活性并不意味著隨意性和盲目性。它仍然以一種獨(dú)特的方式和系統(tǒng)來控制教育活動(dòng)的運(yùn)作。公眾傳播的信息接受方式——隨意點(diǎn)擊網(wǎng)頁，隨意改變電視頻道等行為不能理解為遠(yuǎn)程教育，這種行為不是遠(yuǎn)程教育，而是廣義的個(gè)性化"學(xué)習(xí)"。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò)教育有什么區(qū)別：

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展的新型教育形態(tài)，是建立在現(xiàn)代電子信息通信技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)教育{以面授教學(xué)、函授教學(xué)和廣播電視（視聽）教學(xué)為輔助}，它以學(xué)習(xí)者為主體，學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要運(yùn)用多種媒體和多種交互手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是相對(duì)于函授教育、廣播電視教育等傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育形態(tài)而言。

網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺(tái)的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。

四、簡(jiǎn)介

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生與教師、學(xué)生與教育機(jī)構(gòu)主要采用各種媒體手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教育形式，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行的一種新型教育形式。它是以現(xiàn)代電子信息通信技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教育，輔以面授教學(xué)、函授教學(xué)和廣播電視（視聽）教學(xué)。它以學(xué)習(xí)者為主體，學(xué)生與教師、學(xué)生與教育機(jī)構(gòu)主要采用多種媒體和互動(dòng)手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信。與函授教育、廣播電視教育等傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育形式相比，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后的一個(gè)新概念，即利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和環(huán)境進(jìn)行的教育。在教育部發(fā)布的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行的一種新的教育形式。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是擴(kuò)大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量、提高辦學(xué)效率、建立終身教育體系、做好大型教育的重大戰(zhàn)略措施。《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部制定的《21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》都高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施。

一般認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特點(diǎn)是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在數(shù)字信號(hào)環(huán)境中進(jìn)行教育活動(dòng)，稱為"現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育"。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的突出特點(diǎn)是：真正豐富的教學(xué)資源供教育者選擇；教學(xué)形式由原來的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。需要注意的是，后一代遠(yuǎn)程教育并不意味著否定或取代前一代，不能將函授教育、廣播電視教育視為過時(shí)教育。函授教育、廣播電視教育的媒體手段與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等新媒體手段相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和綜合利用，可以說是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。