北大青鳥武廣校區(qū)是由武漢創(chuàng)美職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校與北京阿博泰克北大青鳥合作成立，專業(yè)從事培養(yǎng)北大青鳥ACCP國際軟件工程師的職業(yè)學(xué)校。擁有一支由60余名講師組成的教學(xué)團隊，有豐富的項目實戰(zhàn)和教學(xué)經(jīng)驗，熟練掌握并運用英語和IT信息技術(shù)。

一、入學(xué)條件

面向大眾、以培養(yǎng)軟件開發(fā)人員（程序員、軟件工程師）為目標的課程。2. 報讀人員要求：3. 年齡要求：18 周歲（含）以上；4. 學(xué)歷要求：高中或同等學(xué)歷即可。5. 專業(yè)技術(shù)要求：有一定的邏輯能力，對學(xué)習(xí)計算機有興趣。

針對培養(yǎng)學(xué)員的自身特點，確立以全面提升學(xué)生的就業(yè)能力為最根本的目標，采用多種手段，如：常態(tài)調(diào)研與動態(tài)調(diào)研結(jié)合形式跟蹤企業(yè)的需求，根據(jù)各大軟件企業(yè)對人才發(fā)展的要求，量身定做該套課程體系。該體系著重強化學(xué)員的職業(yè)素質(zhì)和項目能力的訓(xùn)練，強調(diào)"基本功"，尤其是基礎(chǔ)理論、客戶端、框架原理的理解，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力，以此來加強對技能點的靈活應(yīng)用。

二、課程介紹

ACCP6.0是北大青鳥APTECH推出的最新軟件工程師職業(yè)教育課程，由中印兩國軟件技術(shù)專家聯(lián)合研發(fā)完成。作為一款面向大眾的求職系列教育產(chǎn)品，ACCP6.0的課程開發(fā)采用了全球同步機制，推陳出新，引領(lǐng)未來IT技術(shù)發(fā)展潮流，繼續(xù)保持了北大青鳥APTECHACCP課程體系的國際同步水平以及在國內(nèi)IT職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。

ACCP6.0的課程相對于ACCP5.0增加了DB2關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),DB2具有很好的網(wǎng)絡(luò)支持能力，每個子系統(tǒng)可以連接十幾萬個分布式用戶，可同時激活上千個活動線程，對大型分布式應(yīng)用系統(tǒng)尤為適用。

逆向設(shè)計確保就業(yè)：專業(yè)分析5362條招聘信息，深入訪談386家用人企業(yè)，定制2份行業(yè)人才需求標準簡歷，針對286項關(guān)鍵技能點逐一突破，斥資2000萬，組織186名中美印專家投入研發(fā)高強訓(xùn)練編程能力，1年半完，成52000行代碼編寫，相當(dāng)于1名程序員2年代碼編寫量項目驅(qū)動案例貫穿，提供CRM、ERP中型項目實戰(zhàn)訓(xùn)，演練26項全真項目案例，貫穿8大行業(yè)打造COT六脈神劍，訓(xùn)練目標清晰、訓(xùn)練手段多樣，滲透學(xué)習(xí)過程，考核方法明確。

課程背景

ACCP（阿博泰克認證的計算機專家）課程始于2002年，由150多名知名技術(shù)開發(fā)人員，在對中國IT企業(yè)，培訓(xùn)中心經(jīng)過一系列調(diào)研的基礎(chǔ)上，研發(fā)完成。已經(jīng)歷時11年，畢業(yè)學(xué)員已超過40萬人。

學(xué)士后

1.課程定位

"學(xué)士后"是北大青鳥學(xué)士后課程專門針對大學(xué)生人群設(shè)計，解決"大學(xué)生就業(yè)難"問題的教育產(chǎn)品，在北大青鳥中關(guān)村校區(qū)，報名"學(xué)士后"課程的大學(xué)生越來越多。眼下，"大學(xué)生就業(yè)難"已經(jīng)成為亟待解決的社會問題，其根本原因在于：大學(xué)生雖然文化素質(zhì)基礎(chǔ)不錯，不缺知識，但缺乏企業(yè)需要的技能和經(jīng)驗。

北大青鳥作為中國IT職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)品牌，憑借對業(yè)界的深刻理解，認為"技能"和"經(jīng)驗"并非只能在工作中獲得，恰恰相反，工作中獲得的"技能"和"經(jīng)驗"不僅并不全面，而且積累速度慢，獲得成本并不低。

2.招收對象

年滿21周歲（含）以上，已經(jīng)或即將獲得大學(xué)學(xué)歷。

3.分專業(yè)方向課程

"學(xué)士后"是個品牌，在這個品牌下面會推出不同技術(shù)方向的課程。2010年，"學(xué)士后"產(chǎn)品計劃首先推出JAVA、.NET 兩個技術(shù)方向課程。2010年后，"學(xué)士后"產(chǎn)品將根據(jù)市場需求，陸續(xù)推出其他技術(shù)方向的課程。

4.課程介紹

"學(xué)士后"不同技術(shù)方向的課程的總課時會有所不相同，但總的學(xué)習(xí)周期在5個月左右。"2段式"課程結(jié)構(gòu)：整個學(xué)習(xí)過程被劃分為兩個階段。第一個階段為"技能準備階段"，3個月左右；第二個階段為"就業(yè)沖刺階段"，2個月左右。第一個階段通過精心設(shè)計的知識、技能點訓(xùn)練重點提升學(xué)員的專業(yè)技術(shù)能力，使每個學(xué)員的技術(shù)技能達到可動手實戰(zhàn)項目的水平。第二個階段將通過實戰(zhàn)項目重點增加學(xué)員的項目經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，向就業(yè)發(fā)起沖刺，實現(xiàn)就業(yè)對接。"混合式"學(xué)習(xí)模式：在第一階段，"學(xué)士后"中獨創(chuàng)了"混合式"學(xué)習(xí)模式，課程內(nèi)容被設(shè)計為"線上"和"線下"2部分，學(xué)員們將體驗到"網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程、線下驗證效果"的混合式方法帶來的便利和優(yōu)勢。

三、學(xué)校環(huán)境

現(xiàn)有500余臺計算機，在校生近800余名；使學(xué)員接受到最新最實用的技能的同時，還有專業(yè)的班主任為學(xué)員提供職業(yè)規(guī)劃，并組織豐富多彩的學(xué)員活動，使學(xué)員各方面能力得到發(fā)展，更快適應(yīng)企業(yè)要求。學(xué)校成立學(xué)生會，提倡高校與職校相結(jié)合的教育模式。

四、就業(yè)規(guī)模

第一、企業(yè)的崗位需求與學(xué)員的能力水平相符合，其目的就是盡量避免高質(zhì)量人才低就業(yè)亦或是學(xué)員自身能力不足卻好高騖遠的情況出現(xiàn)；

第二、企業(yè)崗位待遇與學(xué)員的薪水要求相持平，學(xué)校一直堅持什么樣的人才就要拿什么樣的薪水，這樣才可以完全體現(xiàn)出學(xué)員的價值同時不辜負企業(yè)對學(xué)校的信任；

第三，牢牢掌握企業(yè)發(fā)展空間，使得推薦企業(yè)能夠與學(xué)員的發(fā)展愿望相一致。世界是沒有完全相同的兩個人，同樣的也不會有完全相同的思想，或許有些人看中的薪水的高低，但也有人注重職業(yè)的發(fā)展前景，這就需要學(xué)校能夠準確的把握這一方向。